【閱讀】簡媜《老師的十二樣見面禮》

老師的十二樣見面禮－－一個小男孩的美國遊學誌

簡媜。2007，印刻

【因緣】

•         推動「閱讀」的教育理念是有道理的。當生活覺得陷入僵局、了無新意的時候，一本書能夠帶來不同的震憾、思考與新的夢想的勇氣。上週從曉明讀書館借得簡媜《老師的十二樣見面禮》，其間提到的美國教育理念，很驚喜地發現，曉明在朝這個方向努力。
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【見聞】

  

   很感恩在正式教學生涯之初讀了這本書，尤其恰好身在曉明，正往這個方向努力。書中「感慨」了很多次，深深可以體會簡媜的無奈。但是，也更寬容地給臺灣教育者一些時間與相信吧！未來也想以什麼形式發表所見所聞，試圖對寶島引起一些作用，但筆調應該可以對臺灣更溫柔一點，畢竟在這些方面，臺灣有其包袱、背景，也像個才在學步、需要體諒、疼愛的孩子呀。「教育」或者真的可以做為我的一生志業──與嚮往。我嚮往像簡媜一家一樣「一起」走訪天涯，可以像簡媜那樣當個有影響力的自由觀察者。

   只是，「自由」需要空白的時間與空間，顯然對於當前的正式教職身分而言，是極不切實際的奢侈。不禁想，為什麼 國外的 老師可以一次只帶數十個小孩？若我手中也只有數十個小朋友，應該就更可能對他們進行「個別指導」與「個別評量」了，但我手上有267個孩子呀！光是要看完其中三個國文科班級的作文就是極大的負擔了，所以，除了「按表操課」之外，還能對教育「想像」什麼呢？(細思下去，感受到簡媜為什麼會嘆氣了)或許不是一、兩年之間可以改變的，但至少有更多老師反省、思考，就是個好現象，多方嘗試，慢慢地愈來愈好，對自己、對學生、對整個大環境都要記得懷抱希望，不要急。

       面對嶄新的正式教職，面對同時襲來的高中、國中國文課程外加國二中國史，希望自己不要亂了步調，一步一步累積、見聞，時間到了、機會來了，就能真的做些什麼了。

轉引自佩蓉moontrip的探索旅程