印講義？影印機不知道在哪裡！
播放PPT？投影機十分高科技地與音響、電腦在講桌上合成一體，高深莫測！
如何美麗的錯誤，讓我與太陽神女兒的第一回相遇回歸到最最單純的黑板與粉筆形式。
沒有精詳講義，沒有亮眼PPT，我們就這麼行裝簡便地出發，以情為舟，以詩為槳，隨興而無拘束地往來古今，造訪文學。
第1卷 朝代漫遊
一張白紙
破除制式學習單「填空」思維的成長儀式，在高中的第一堂課體驗沒有框限，需自理脈絡的為學方式。
書寫朝代脈絡
從黃帝到中華民國，梳理朝代概念，透過分組發想的「關鍵事件」串連世代關係，區別春秋、魏晉，漢、唐、宋、明的風格韻味。
床前明月光
哪句詩透露詩人無眠？望月又如何思鄉？細細咀嚼品讀，終得其味，以情境音樂相襯，終於聽見詩人的月下獨白。
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| 我與朝代的喝茶時間。好久沒有把中國朝代一字排開，細細品嘗 |
．是一堂前所未有，走進詩裡的課程，發現了原來詩，這麼美，全新的感受。 張曦勻
．每個時代有每個時代的特色，好久沒有把中國朝代一次排開，相互比較，細細品嘗。 黃千如
．古今中來何足懼？(不知道為什麼就這樣覺得) 黃淨盈
．在了解高中文學的意義前，就如老師說的，他只是冷冰冰的文字，沒有味道，沒有感情，甚至沒有意義，這堂課讓我了解，要如何跟「文學」相處，在背一篇古文前，要先了解他的背景。 劉兆璇
．今天的課程讓我重新認識了國文我了解不論是一篇文章、一首歌曲還是一首詩，都有它的意義，都有它美麗的地方。讀詩要讓自己進入的情境，要徹底地了解作者的想法，才能稱作讀懂詩。 陳沛羽
．文字的美好在於其中的情懷，但我們總只在乎詞彙、生難字，無法真正咀嚼其中的思維，也失去文字的真諦，當老師引導我們再去思考時，才再次去拾回此精神。 何佩瑄
．了解原來從小背得滾瓜爛熟的詩，是有感情的，是會觸動別人的心的。 林子寧
．經過這兩堂的國文課，聽著老師輕柔悅耳的朗讀聲，配著節奏緩慢的音樂，我真的開始慢慢地回憶我的童年，也因此驚覺：原來我已經長大，正準備邁自己嶄新的未來。我對接下來的國文課也充滿期待聽到要自己作詩感到不知所措又陌生~~ 王韻茹
．在這堂課，我重新認識了漢人五千年來的文化發展，細細品味朝代交替以及文化改變的趣味，從每一代的作品中能感到當時文人、創作者心境及想法的改變。在音樂及〈靜夜思〉這首詩塑造的氣氛下，閉上眼，似乎便能看見李白在寂靜的夜裡獨自一人，深深思念，重新感受這首詩的意境。 李宗嬿
．今天課堂最後一段是在唸詩，老師您的一段話驚醒了我。從小背詩背到麻木了，對於「詩意」我一無所知，直到今天老師您用充滿「感性」的聲音唸我們熟知的詩，我這才赫然發現文學的奧妙！謝謝老師！ 熊若雯
．今天上後一堂很不一樣的國文課，您說得很對。整理上述資料的學習單，國中時就已寫了無數張，雖然整理得很好，但終究是老師的！今天大家像這樣 起討論，不僅拉近了彼此的距離，對於時代的概念也比較深了，藉由互動的過程，更容易聯想今天的上課內容，也了解了國中與高中的差別，一切都要靠自己主動出擊，您說今天的課不是為了讓我們更清楚而是要讓我們模糊，我認為這樣才能了解自己的不足！謝謝您！給我一堂印象深刻的回憶！ 張立姍
．對於高中國文的第一堂課，我認為此與國中課程有很大的差別，國中時，一般是由老師提供資料，但這堂課，卻是由我們自己去思考、聯想。 歐陽蓉
．從前一直以為高中的國文就是一個字「難」，但今天聽完老師的分析，才明白，高中難除了是課本加深，更重要的是，自己是否有真正了解到文章的意涵，而不是把文言文翻成白話文那麼簡單。 張寶瑜
．上了高中的第一堂國文課感覺與國中大不同。原來高中國文不是死背而是依循脈絡去理解的。 黃于庭
．cool！真的耶，真的所有人所有事都是有所關聯的，真是奇妙啊！這個世界~~彼此了解，與事物，與文學建立關係必然有新的發現，與無限的可能，啟發新的，前所未有的思維。好有意義的課程！
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